教室照度的测量与分析[2]

　　测试的结果如表2 所示。由所测的数据分析：这两间教室的照度水平基本上都达到了GB50034-2004《建筑照明设计标准》的要求。两种光源的显色指数也都达到了80 以上，符合教室的要求。灯具都采用小格隔栅，而且悬吊的高度都比较高，从而有效的防止了眩光的产生。另外灯具都是用匹配的电子镇流器，基本杜绝了频闪的产生。这两间教室只要对光源进行定期的更换，保持灯具尤其是灯具反射器的清洁，就能将这种照度水平保持下去，这样对学生的用眼卫生也会有很大的帮助。

　　很多的数据都证明：使用效率高、光效高、无频闪的灯具,教室照度高、无频闪、照度均匀、无眩光、显色性好,都会给学生提供一个较好的阅读环境,减轻了视觉疲劳，降低近视的发生和发展。而学生处在较差的阅读光源下, 灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光，使被照物体的对比度下降,人眼的分辨能力减低, 长时间在这种灯光下阅读较易造成视觉疲劳, 眼睛疲劳持续一定的时期将造成近视的发生与发展。很多学生晚上也安排在教室自习，每天在这种灯光照明下阅读的时间比较长，这也是造成视力不良率、新发病率较高的原因。照明是影响学习、工作环境最主要的因素之一。教室照明质量的好坏直接影响学生的视力健康和学习效率。由于技术和经济的原因，我国的学校照明一直停留在比较落后的水平。

　　近年来，在全国兴建了大量的新校舍,虽然教室的照明有一定的改善和提高,但总体上我国学校照明 依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理，使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光。落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。因此，为保护学生视力、提高学习效率，为学生创造一个健康舒适、高效的学习环境，提高、改善教室照明质量十分必要。